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与患有孤独症的孩子一起生活以及父母如何帮助他们的发展

2019-06-27 网站地图 :183รอง

格伦是一名功能强大的十七岁自闭症谱系障碍症(ASD),从学校回家并在晚餐时告诉他的母亲,“艾伦今天很有意思。”他的母亲辩论该怎么做。 她应该要求更多细节还是让主题掉线? 她知道格伦并不是一个讲故事的人。

个人叙述是司空见惯的,许多人并没有意识到他们的重要性。 当我们遇到那辆卡车时真的发生了什么? 我们感觉到什么时候发生了? 个人叙述是我们分享的关于我们所拥有的经历的记忆,以及我们理解这些经历 。

作为一名研究人员,我研究许多方面,并发现个人叙事是自闭症谱系障碍患者的 。

幸运的是,ASD儿童的父母可以帮助他们提高这些技能,成为更好的故事讲述者并帮助他们理解周围的世界。

教育中的个人叙事

个人叙事是儿童发展的重要组成部分。 孩子进入幼儿园时讲述故事的能力可以 。 当儿童与希望了解自己如何伤害自己的儿科医生进行互动时,他们会讲述个人叙述。 这也是孩子们在某些事情让他们感到不安时告诉父母和其他权威人物的方式。

之前的研究发现,儿童的叙述是 。 例如,如果父母问他们的学龄前儿童很多关于行为的问题(发生了什么事,什么时候发生),他们的孩子通常最终会说出动作丰富的叙述。 如果父母对谁说谁对谁感兴趣,他们的孩子最终会讲述充满对话的叙述。

虽然大多数儿童在没有特别关注这些技能的情况下发展叙事,但有些儿童落后于同龄人并且可以从援助中受益。 几年前,我与心理学教授一起制定以改善因贫困而面临学业成绩不佳风险的学龄前儿童的叙述。

我们将一半的父母随机分配到一个项目中,我们告诉他们叙述的重要性以及如何提高孩子的叙事能力。 其他父母被要求像往常一样与孩子交谈。 一年后,父母参与干预的儿童的词汇量显着高于对照组的儿童。 在两年内,干预儿童讲述了比对照组更好的叙述。

个人叙事和自闭症

具有典型发展的个人可以在他们的时候讲述完整,生动,引人入胜的个人叙述。 然而,自闭症会影响人们如何讲述叙事。

在我与心理学家 ( 研究中,我们发现患有自闭症的人 - 即使是那些在高水平运作的人 - 比具有典型发展的同龄人表达个人叙述。 事实上,ASD患者的叙事技巧往往落后于发展,甚至在20多岁及以后。

一些患有ASD的人讲述了非常小的叙述 - 就像上面的格伦一样。 患有自闭症的其他人讲述了漫无边际,几乎不连贯的叙述,这些叙述主要涉及他们自己的特殊兴趣,并且对其他人有偏见。

希利尔和我开展了一项干预措施, ,调整我与学龄前儿童的父母为自闭症谱系障碍青少年的父母所做的工作。

我们邀请了10个家庭,其中15至25岁,功能强大的ASD患者参加了我们的 。 随机选择一半用于干预,一半用于等待对照组。 我们收集了两组年轻人的叙述,以及父母对孩子叙事能力的评估。 在为期三小时的培训课程中,干预小组收到了一系列指示,包括:

  1. 经常和你的儿子/女儿谈谈过去的经历。
  2. 花很多时间谈论每个主题。 给他们足够的时间来回应,不要急于求成。
  3. 一定要经常让你的儿子/女儿描述他或她对体验的感受。
  4. 问很多wh-问题(谁,谁,如何,为什么等等)和很少的“是/否”问题。 询问有关事件的背景或设置的问题,尤其是在事件发生的地点和时间。
  5. 总是问你的儿子/女儿经历如何结束。
  6. 仔细聆听你的儿子/女儿所说的话,并鼓励用简单的回答或重复你儿子/女儿刚刚说过的话来详细阐述。
  7. 跟随你的儿子/女儿的领导,但避免出现有利于你儿子/女儿的特殊利益的问题。

父母将他们的谈话记录了一年,然后被邀请回去讨论他们的经历。 我们还收集了他们的儿子和女儿的叙事能力的干预后评级。

讲故事可以学习

我们的试点研究成功了:干预组的大多数父母都大大改善了他们与孩子谈论过去经历的方式。

一个月后,父母参与干预的年轻人产生了更精细的叙述,一些父母将他们与孩子的谈话时间增加了一倍。 这些父母报告说他们的孩子的叙述有了显着的改善,并且也惊讶地发现他们与ASD的儿女交流的能力有所不同。

个人叙述对孩子很重要,但随着孩子的成长,他们变得更加重要。 他们是人们建立关系的关键方式 - 甚至在法庭上对那些冤枉他们的人作证。

没有天生的故事讲述者。 但是,通过正确的策略,可以帮助ASD患者讲述更好的故事。 我们期待扩大我们的项目,以记录叙述的改善如何积极影响父母与子女之间的关系。

可以在马萨诸塞大学洛厄尔 (CARE)找到更多为自闭症儿童的父母提供的资源。

心理学教授

本文最初发表于 。 阅读 。

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(责任编辑:卫斯理)
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